jueves, 27 de octubre de 2016

ACTIVIDAD 10: VALORACIÓN FINAL

Una vez realizadas las 7 actividades puntuables que conforman este curso de redes y entornos de aprendizaje en la áreas científicas, mi valoración global es muy positiva. 

En primer lugar, he aprendido el significado y la importancia que tiene un PLE en la educación de hoy en día. Desconocía el significado de las siglas y según ha ido avanzando el curso, me he dado cuenta de cuál es mi PLE actual y cómo quiero que sea en un futuro. Además, he tenido la oportunidad de profundizar en otros términos como PLN y OLE relacionándolos con mi PLE y mi Centro actual.

En segundo lugar, he conocido dos nuevos recursos didácticos digitales: Diigo y Feedly. Lo que más me ha gustado de Diigo es que además de ser un marcador web también es una red social aumentando sus posibilidades de uso. En cuanto a Feedly, conocía el concepto RSS pero no la aplicación. También me ha parecido útil pero al mismo nivel que Diigo. Si tuviese que elegir entre las dos me quedaría con la primera.

Por otro lado, ya conocía las redes sociales Twitter, Facebook e Instagram siendo usuario de las dos primeras. No obstante, tenía un concepto más informal y recreativo sobre estas aplicaciones. Ahora, después de realizar el curso, me he dado cuenta de que se les puede sacar provecho como recurso didáctico. De estas tres redes me quedo sin duda con Facebook porque a mi parecer es la que más recursos proporciona. Por ejemplo, la creación de grupos y páginas.

Concluyendo, recomendaría este curso a todo aquel docente que quiera profundizar más en los múltiples recursos digitales que nos ofrece la red. En los tiempos que corren, y más sabiendo de que nuestros alumnos son nativos digitales, creo que deberíamos dejar de mirar hacia otro lado y formarnos más en estas cuestiones.

A continuación, os dejo un vídeo muy interesante sobre las redes sociales como elemento clave en la educación (TRIC - Tecnología + Relacionar + Información + Comunicación).





lunes, 24 de octubre de 2016

ACTIVIDAD 7: INSTAGRAM

Para realizar esta actividad he compartido las siguientes fotos en las redes sociales instagram, facebook, twitter y tumblr.

INSTAGRAM







FACEBOOK






TWITTER




TUMBLR




Comparándolo sobre todo con Facebook, me ha parecido una herramienta de menor uso educativo. Facebook, además de realizar las funciones que ofrece instagram como la publicación de fotos, nos ofrece la posibilidad de crear y seguir a distintas páginas y grupos. Por ello, creo que es un recurso más completo que instagram.

martes, 18 de octubre de 2016

ACTIVIDAD 6: FACEBOOK

Soy usuario de Facebook desde hace varios años y lo suelo utilizar con bastante frecuencia. Por lo general, lo uso para colgar fotos de algún viaje reciente que haya hecho o simplemente para relacionarme con mis amig@s. En cuanto a lo educativo, hasta ahora he seguido a los siguientes grupos:

     -ORDEZKOAK MARTXAN
     -UNIR (Máster en Tecnología PER25)

El primero lo sigo utilizando para informarme sobre las sustituciones que se están llevando a cabo en el Departamento de Educación del Gobierno Vasco. En cambio, el segundo ya no lo utilizo ya que fue un grupo de apoyo de cuando cursaba el máster en profesorado de educación secundaría y formación profesional. 

Para realizar esta actividad acabo de seguir a los siguientes grupos y páginas:

     -Información sobre Física (Página)
     -Tecnología de la información (Página)
     -Química (Página)
     -Entornos personales de aprendizaje (Grupo) 
     -Docentes (Grupo) 
     -Crear: compartiendo recursos para la enseñanza y el
      aprendizaje (Grupo) 

He elegido estas páginas y grupos porque creo que me pueden aportar recursos e ideas sobre las materias que imparto: Física y Química y Tecnología. Al mismo tiempo, mi idea es intentar implicarme en la dinámica de los grupos y las páginas aportando mi granito de arena.

En cuanto a la comparación entre Facebook y Twitter, los dos siguientes vídeos nos muestras ventajas e inconvenientes sobre su uso en las aulas.

    -Facebook en la educación




    -Redes sociales. Twitter




Por último, sobre mi opinión personal, creo que las dos herramientas sociales son muy completas y ofrecen infinidad de posibilidades educativas. No obstante, el uso de ellas dependerá de la actividad que queramos realizar en el aula porque no hay que olvidar de que Twitter usa el concepto microbloging donde los usuarios solo pueden escribir mensajes de 140 caracteres. Otra característica muy importante a tener en cuenta es el riesgo de distracción que pueden tener los alumnos al tener aplicaciones como chats o la posibilidad de visualizar fotos de compañer@s. 



viernes, 7 de octubre de 2016

ACTIVIDAD 4: DIIGO

Hoy en día visitamos infinidad de páginas web utilizando las TIC para la docencia. No obstante, aunque parezca bien sencillo, en frecuentes ocasiones nos cuesta acordarnos de esos lugares que vimos y tanto los necesitamos para un caso en concreto. Es así como Diigo entra en acción entorno a este ecosistema de múltiples recursos web. Esta herramienta nos permitirá guardar nuestras direcciones web que utilizamos de forma ordenada mediante carpetas y etiquetas. 

En escasas 2 horas que llevo navegando para informarme sobre Diigo y añadir marcadores a las páginas que frecuento y utilizo habitualmente para mi trabajo como docente, me he dado cuenta de que esta herramienta es más que un simple marcador web 2.0 que te permite organizar tus sitios favoritos de internet: ¡También es una red social! De esta manera, podrás seguir a diferentes usuarios o grupos y compartir con ellos los marcadores que tengas en tu biblioteca o añadir webs a la tuya.

Una de las ventajas más importantes que tiene Diigo respecto a marcadores que ofrecen los navegadores como Chrome o Firefox y que me gustaría hacer especial hincapié es la integración que tiene con Google y la World Wide Web. Es decir, estés donde estés e indiferentemente del equipo que estés utilizando para conectarte a la red, podrás disponer de tu biblioteca y todos los servicios de la herramienta accediendo a él vía web. Esta funcionalidad es de vital importancia ya que hoy en día nos conectamos desde diferentes hosts para realizar nuestro trabajo. En mi caso particular, utilizo diferentes equipos y plataformas: odenador de sobre mesa (Windows) y Ipad (IOS) en el Colegio y portátil (Windows) y teléfono móvil (Android) en casa. ¡Creo que esta herramienta me será útil!

Por último, me gustaría comentar de que he visitado el Diigo del compañero de curso Joseba y me ha gustado el marcador que tenia de la págna web educación 3.0. Lo he utilizado para mi biblioteca. 

A continuación adjunto varias fotos del Diigo que he creado.



(Estoy esperando a que varios grupos me acepten la solicitud de segumiento)


miércoles, 5 de octubre de 2016

ACTIVIDAD 3: ¿POR DÓNDE EMPEZAMOS A COLABORAR?

Hasta ahora hemos visto lo que es un PLE y dentro de ello una posible herramienta a utilizar llamada Feedly. No obstante, mientras buceábamos en internet y consumíamos videos multimedia acerca de los entornos de aprendizaje hemos visto que existe un concepto más amplio que engloba a éste; redes personales de aprendizaje (PLN). En la siguiente imagen se ilustra la relación entre ellos.

A continuación vamos a intentar dar respuesta a tres preguntas entorno a PLN, colaboración entre profesores y OLE.



¿Cómo empezar a desarrollar nuestra propia red personal de aprendizaje (PLN)?

Desde mi punto de vista, primero tenemos que marcar nuestros objetivos, tipos de herramienta y recursos a utilizar y el tiempo que vamos a dedicarle a ello, es decir, tenemos que tener bien definido nuestro PLE. Una vez que tengamos esta idea definida, las posibilidades de un PLN son infinitas. En mi opinión, lo más importante es tener un colectivo de personas de confianza y que sepas que van a contribuir a enriquecer tu conocimiento al mismo tiempo que tú también les vas aportas a ellos.

¿Cómo empezar a colaborar con otros docentes en red?

Para colorar en la red entre la comunidad docente hay miles de posibilidades. Las que utilizo yo son Google drive, Alexia y Moodle. Mediante estas herramientas, me comunico tanto con los profesores como con los alumnos del Colegio Vizcaya. He de reconocer, que mi comunicación actual se limita a dentro del Centro pero tras estos ejercicios que estamos realizando creo que me abriré a nuevos horizontes de conocimiento.

¿Cómo conseguir un entorno organizativo de aprendizaje (OLE) en nuestro centro?

Un Centro educativo es un organismo que educa, hace crecer a las personas y proporciona una infinidad de posibilidades sociales y cognitivas a todos los que conformar su comunidad. En cuanto al Colegio donde me encuentro actualmente trabajando, creo que tenemos bien definido nuestro OLE a pesar de que no le llamemos de esa manera. Utilizamos infinidad de herramientas web 2.0 que nos permiten comunicarnos entre nosotros y enriquecernos mutuamente: Moodle, Drive, ItunesU, Alexia, Xtend etc.
ACTIVIDAD 2: FEEDLY

Feedly es un lector de RSS (Really Simple Syndication), es decir, una herramienta basada en el concepto web 2.0 que nos permite agrupar todos los sitios web que visitamos habitualmente. Para ello, utiliza unos archivos llamados feeds que se van actualizando al mismo tiempo que en las páginas web que visitamos aparece una entrada nueva. De esta manera lo tenemos todo agrupado en un mismo sitio y actualizado al instante.

En cuanto a las ventajas, éstas son múltiples:
  • Ordenar los contenidos por carpetas.
  • Búsquedas por temas.
  • Optimización del tiempo (no tienes que ir visitando uno a uno todos tus sitios web habituales).
  • Conectividad e interacción con otras redes.
  • Personalización.
  • Aplicación en plataformas IOS y android.

Por su parte, las desventajas son las siguientes:
  • Optimizar la funcionalidad de búsqueda
  • Interfaz mejorable (aspecto; sobre todo en soporte móvil)

Por otra parte, es uno de los sucesores de Google reader que personalmente lo utilizaba en mi época universitaria para estar a la última en cuanto a temas tecnológicos se refiere. No obstante, lo deje de utilizar y con ello mi interés sobre las RSS decayó. A continuación os muestro en pequeño Feedly que he creado.



martes, 4 de octubre de 2016

ACTIVIDAD 1.2: PERSONAL LEARNING ENVIROMENT


Desde mi conocimiento y punto de vista, un entorno personal de aprendizaje (Personal Learning Enviroment) es una nueva manera de aprendizaje que se basa y engloba lo que caracteriza a la sociedad y forma de pensar y actuar que tenemos hoy en día; TIC y relaciones interpersonales que enriquecen nuestro conocimiento. Expresado en términos más técnicos, un PLE es un conjunto de herramientas, que en la mayoría de ocasiones están basadas en web 2.0, que nos permite aprender de una forma autodidacta marcándonos nuestros objetivos. Para ello, escogeremos nuestras fuentes de información y herramientas  y crearemos nuestra red personal de aprendizaje donde interactuaremos con las personas mediante la World Wide Web.


Para ello, es importante recalcar que además de consumir contenidos en la red y utilizar diferentes plataformas virtuales y aplicaciones, un PLE también se construye creando material e interactuando en Internet. Es de vital importancia interiorizar este concepto de reciprocidad de cara a que el aprendizaje sea más fructífero y de mayor calidad. En otras palabras, un ecosistema PLE necesita tanto consumidores como productores de herramientas y contenidos. 




Por último, en cuanto a la importancia que tienen los entornos personales de aprendizaje entre los profesores, creo que es necesario que el docente de hoy en día esté a la última en cuanto a TIC y técnicas nuevas de aprendizaje se refiere. Para ello, es de vital importancia el manejo de las herramientas web 2.0 y ponerse en el lugar del alumno; el educando actual es nativo digital, es decir, ha nacido y crecido en la era digital donde las TIC son el presente de la educación.  Para ilustrar esta afirmación, el siguiente video nos muestra las diferentes maneras en las que utilizamos la tecnología a diario, su implicación para el aprendizaje y cómo podemos desarrollar nuestro PLE.